江戸時代の二大聖地・伊勢と熊野。伊勢参りを済ませた旅人たちは、やおら旅装束を巡礼姿に改め、熊野詣でに旅立ったという。今回は熊野街道の中でも一番の難所といわれた八鬼山越えの道をたどる。

お寺の長女に憧れつづけ、結婚の約束を果たすために僧侶を目指す男の奮闘をユーモラスに描く。（４月１７日～５月１日、全３回）◆僧になる決意をしたものの、厳しい修行に耐えられず、龍一は修行仲間の佐藤とともに寺を抜け出してしまう。期待を裏切ったために家に帰るもままならず、龍一は佐藤とともに「不幸な人を幸福にする」商売を始め、商売に失敗して莫大な借金を背負う柴山親子に出会う。自殺するために旅をしているという彼らに「生きる希望」を抱かせるために、龍一は力を尽くす。

京都の街並み、人々の暮らしをさまざまな角度から描き、その魅力を紹介する。◆この回は「プルンプルン旬の味」。

戦争に直接加担した世代、自分の親が戦争に関わりを持った世代、戦争とは全く無縁の世代。それぞれの世代が、その世代なりの思いをこめて続ける草の根レベルの“日韓交流”を通じて、新しい時代の日韓関係を考える。◆岡山市の市立高校教諭全円子（チョン・ウォンジャ）さんは、在日韓国人２世。幼い頃から日本名を名乗ってきたが自分のルーツを隠さず生きようと、本名を名乗ることを決意した。全さんはある新聞記事をきっかけに９４歳の僧侶大隅さんと出会う。大隅さんは、戦時中、反戦思想を唱えて逮捕され、さらに日本が植民地政策の１つとして現在のソウルに設けた思想教育施設「大和塾」で朝鮮半島の有力政治家や文化人にお経を教えるなど指導的な立場に立たされた経験を持つ。この大隅さんが戦時中日本に強制連行され死亡した韓国・朝鮮人の遺骨返還と慰霊に取り組んでいることを知った全さんは大隅さんのもとを訪ね、大隅さんの活動への協力と「大和塾」の実態調査に動き出した。互いの姿の中に戦争の暗い影を見た２人は「悲劇を二度と繰り返してはいけない」と誓い、その思いは高校生たちにも輪を広げる。

世界で最も体系的なメディアリテラシー教育カリキュラムを持つ、カナダの現状を紹介する。カナダでは小学校から高校まで一貫して、表現を通してメディアへの理解を深める教育を実践している。◆中学校での国語の中でのメディアリテラシー教育。ハロウィーンをテーマに各メディアの取り上げ方を調べ、情報の伝え方の違いを学習させている。ミドルフィールド高校からは３ヶ月かけて自分達で校内のニュース番組を制作する過程を紹介。メディアの側からも先生に向けてインターネットでアドバイスするサービスを行うなど積極的に参加、送り手と受け手が双方向で学ぼうという姿勢が見られるのが特徴である。◆対象年齢：中学生以上

札幌の歴史や文化を地元局ならではの視点で捉える。◆ＪＲ北海道の苗穂工場、工場内の鉄道技術館を訪ね、北海道の鉄道を再発見する。

瀬戸内海と日本海に挟まれた中国地方五県の自然と、そこに生息するさまざまな生き物の生態を伝える。◆今回は宮島に生き続ける南方系植物を紹介する。

メディアリテラシーとは何か、それをどう育てるのか、海外の先進国での教育現状を紹介している。◆アメリカのは、子どもに見せたくない番組を選択できる「Ｖチップ」をテレビに内蔵することがの義務付けられている。◆カナダ・モンゴメリー州のブレア高校でのメディアリテラシーの授業。元テレビ局記者の教師が映像を見せて討論させ、メディアを批判的に考える人を育てることを目指している。オンタリオ州のメディアリテラシー協会では教師向けのガイドを作成し、過激な暴力や性描写が子どもに悪影響を与えないよう務めている。トロント州の小学校ではヒット映画を題材に、暴力について考える授業を行っている。◆対象年齢：高校生以上